El canto antiguo[editar]
La revolución espiritual de que se hicieron propagandistas los primeros apóstoles del cristianismo no se impuso sino lentamente. La religión cristiana fue adoptada por el Imperio Romano. Ya desde sus orígenes, su liturgia y su música estuvieron por la tradición judía, a la que vino a sumarse la influencia griega y romana. Las celebraciones religiosas de los primeros cristianos fueron poco a poco conformando un nuevo tipo de expresión musical austera, puramente vocal. Estos cantos litúrgicos tenían dos formas principales:
Responsorial: era una especie de estribillo en que los fieles respondían a cada versículo de un salmo entonado por un solista.
El canto (canto llano) es una forma sagrada monódica que representa la música más temprana conocida de la Iglesia Cristiana. La tradición del canto de los salmos en las sinagogas, fue sin duda una fuerte influencia del Canto Cristiano. El canto se desarrolló separadamente en varios centros europeos. Entre los más importantes tenemos a Roma, Hispania, Galia, Milán e Irlanda. Este canto era desarrollado como forma de soporte a la liturgia regional usada cuando se celebraba la misa. Cada área desarrolló su propio canto y reglas de celebración. En España se usaba el canto mozárabe y muestra la influencia de la música del Norte de África. La liturgia mozárabe sobrevivió aún a la regla musulmana, no obstante que fue una corriente aislada y su música fue suprimida más tarde en un intento de reforzar la conformidad con la liturgia completa. En Milán el canto ambrosiano, nombrado por San Ambrosio, fue el estándar, mientras que el canto beneventano se desarrolló alrededor de Benevento, otro centro litúrgico italiano. El Canto gálico se usó en la Galia y el Canto celta en Irlanda y Gran Bretaña.
Alrededor del 1011 d.C., la Iglesia Católica Romana quiso estandarizar la celebración de la misa y los cantos. En esa época, Roma era el centro religioso de la Europa occidental y París era el centro político. Los esfuerzos de estandarización consistieron principalmente en combinar estas dos regiones litúrgicas (Romana y Galia). Este cuerpo de cantos llegó a ser conocido como Cantos gregorianos. Por el siglo XII y XIII los cantos gregorianos habían superado a todas las otras tradiciones de cantos occidentales, con la excepción de los cantos Ambrosianos en Milán y los cantos mozárabes en unas pocas capillas españolas.
La música más antigua de la que podamos tener experiencia directa, ya es el final de una larga evolución.
Los primeros textos descifrables y completos datan de mediados del siglo X, y una gran parte de las melodías que conocemos, fueron transcritas de manuscritos todavía posteriores (especialmente de los siglos XII y XIII) no obstante, hemos de pensar que muchas piezas debían de estar en uso desde hacía mucho tiempo cuando fueron notadas. Lo que la notación nos ha transmitido es, verosímilmente, una tradición establecida en los siglos VIII y IX, fortalecida por la autoridad imperial y pontificia: los redactores de los manuscritos con neumas no pudieron referirse sino a un estilo impuesto por la Iglesia, ya que el gusto juzgado por el emperador como “corrompido” debió de ser extirpado por todos los medios: este repertorio carolingio o romano galicano representa ya, sin duda, una cierta decadencia en relación con las melodías de “La edad de oro”. Es, sin embargo, de una riqueza extraordinaria, y aún habría de enriquecerse.
Salvo muy raras excepciones, los manuscritos anteriores al siglo XII, no nos han conservado sino música de iglesia. Ésta es la que está en el centro de la música musical y durante siglos será la fuente de toda inspiración melódica. No obstante, sólo los monjes que la practican constantemente, aprecian plenamente su diversidad y consagran a su descripción obras imponentes. Si el canto gregoriano nos parece uniforme, es porque estamos muy poco familiarizados con él. Sin embargo, podemos distinguir los estilos y las formas correspondientes a otros géneros. La clasificación que sigue es una presentación cómoda que de dicho canto hacemos, y que no indica ningún orden cronológico ni una progresión cualitativa.
AUTOR : Carlos albertó mendez torres
viernes, 28 de junio de 2013
Astronomía maya
La astronomía maya forma parte de una tradición más amplia1 compartida por las demás sociedades de Mesoamérica, aunque posee ciertas características que la hacen única. Una de ellas, la más representativa, es el empleo del calendario de Cuenta Larga, por el que los mayas del período clásico pudieron hacer estimaciones de más largo plazo.[cita requerida]
Los Mayas, hicieron cálculos exactos, de los períodos sinódicos de Mercurio, Venus, Marte Júpiter y Saturno. Calcularon con exactitud, los períodos de la Luna y El Sol y de estrellas como las Pléyades, a las que llamaban Tzab-ek, y de las cuales creían que eran originarios.[cita requerida] El Tzol'kin de 260 días, esta basado en el ciclo de 26,000 años de este grupo.
La Vía Láctea era parte central de su Cosmología y la llamaban Wakah Chan, y la relacionaban con Xibalbá, incluso los Kiche' de Guatemala aún la llaman Xibalbá be o camino a el inframundo. Tenían un Zodiaco, basado en la Eclíptica, que es el paso del Sol a través de las constelaciones fijas. Este se encuentra en la Estela 10 de Tikal y la 1 de Xultún, ambos yacimientos la zona de Petén,en Guatemala y también en el Códice Grolier
Los conocimientos astronómicos mayas eran propios de la clase sacerdotal pero el pueblo todo los respetaba y conducía su vida de acuerdo a sus predicciones.
Los sacerdotes conocían los movimientos de los cuerpos celestes y eran capaces de predecir los eclipses y el curso del planeta Venus. Esto les daba un especial poder sobre el pueblo que los consideraba así íntimamente ligados a las deidades.
A Venus la llamaban los mayas Ah-Chicum-Ek', la gran estrella de la mañana, y Xux ek, la estrella avispa. Estrella se dice en maya "ek" y es también el apellido de muchas personas de la región maya.
De los Códices mayas conocidos el de Dresde es esencialmente un tratado de astronomía.
En conclusión, los mayas fueron reconocidos por sus escritos, la aquitectura y sus obras de arte, sus cálculos matemáticos, llenos de simbolismos y representaciones fantásticas sobre el pasado, presente y el futuro de su sociedad.
AUTOR: Carlos alberto mendez torres
Los Mayas, hicieron cálculos exactos, de los períodos sinódicos de Mercurio, Venus, Marte Júpiter y Saturno. Calcularon con exactitud, los períodos de la Luna y El Sol y de estrellas como las Pléyades, a las que llamaban Tzab-ek, y de las cuales creían que eran originarios.[cita requerida] El Tzol'kin de 260 días, esta basado en el ciclo de 26,000 años de este grupo.
La Vía Láctea era parte central de su Cosmología y la llamaban Wakah Chan, y la relacionaban con Xibalbá, incluso los Kiche' de Guatemala aún la llaman Xibalbá be o camino a el inframundo. Tenían un Zodiaco, basado en la Eclíptica, que es el paso del Sol a través de las constelaciones fijas. Este se encuentra en la Estela 10 de Tikal y la 1 de Xultún, ambos yacimientos la zona de Petén,en Guatemala y también en el Códice Grolier
Los conocimientos astronómicos mayas eran propios de la clase sacerdotal pero el pueblo todo los respetaba y conducía su vida de acuerdo a sus predicciones.
Los sacerdotes conocían los movimientos de los cuerpos celestes y eran capaces de predecir los eclipses y el curso del planeta Venus. Esto les daba un especial poder sobre el pueblo que los consideraba así íntimamente ligados a las deidades.
A Venus la llamaban los mayas Ah-Chicum-Ek', la gran estrella de la mañana, y Xux ek, la estrella avispa. Estrella se dice en maya "ek" y es también el apellido de muchas personas de la región maya.
De los Códices mayas conocidos el de Dresde es esencialmente un tratado de astronomía.
En conclusión, los mayas fueron reconocidos por sus escritos, la aquitectura y sus obras de arte, sus cálculos matemáticos, llenos de simbolismos y representaciones fantásticas sobre el pasado, presente y el futuro de su sociedad.
AUTOR: Carlos alberto mendez torres
sábado, 22 de junio de 2013
USTED TIENE OPCIONES CON AIU HIGH SCHOOL
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SABES COMO CONVERSAR?
Conocer a otras personas es una actividad típica de cada día de nuestra vida diaria. Incluso si puedes relacionarte bien con las personas, hay momentos en los que no sabes qué decir o hacia dónde llevar la conversación. Tener una lista mental de temas de conversación implica que nunca sentirás miedo por no saber qué decir a continuación. Todo lo que tienes que hacer es tomar uno de esos temas y seguir conversando.
y sobre todo conversación que te hagan reflexionar
AUTORA:MARCELA PEREZ
PERSONA ESPECIAL PARA TODOS
HAY COSAS QUE NO SABEMOS COMO PASAN PEOR LO ÚNICO QUE SABEMOS QUE HAY QUE ESTAR PREPARADO PARA CUANDO LLEGUEN Y LO MAS IMPORTANTE QUE SOLO CON LA AYUDA DE UN PERSONA LO PODEMOS LOGAR ESA PERSONA
" ES DIOS ES QUE TODO
LO SABE Y TODO LO PUEDE"
AUTORA: DALIA VARGAS DAVILA
EL SABER COMO EL QUERER
primero: tener le disposición para ejecutar y llegar a un resultado pero lo principal saber hasta donde somos capaces de llegar
segundo: saber que nos vamos a enfrentar a grande obstáculos, pero lo mas importante que no puede ser mayor que nuestras aspiraciones y solo con un mentalidad. Positiva podemos ser triunfadores y lo mejor que podemos llegar hasta donde no nos podemos imaginar
como podemos encontrar en la biblia un versículo que nos dan mucho animo:
FILIPENSES 4-13: Todo lo puedo en cristo que me fortalece
AUTOR: DALIA VARGAS DAVILA
jueves, 20 de junio de 2013
gopher
Gopher es un servicio de Internet consistente en el acceso a la información a través de menús. La información se organiza en forma de árbol: sólo los nodos contienen menús de acceso a otros menús o a hojas, mientras que las hojas contienen simplemente información textual. En cierto modo es un predecesor de la Web, aunque sólo se permiten enlaces desde nodos-menús hasta otros nodos-menús o a hojas, y las hojas no tienen ningún tipo de hiperenlaces.
Gopher es uno de los sistemas de Internet para recuperar información que precedió a la World Wide Web. Fue creado en 1991 en la Universidad de Minesota y fue el primer sistema que permitió pasar de un sitio a otro seleccionando una opción en el menú de una página. Esa es la razón por la que adquirió mayor popularidad que sus competidores, que acabaron siendo sustituidos por la Web.
Con Gopher puedes acceder a un gran número de servidores, la mayoría de ellos gestionados por Universidades u Organizaciones gubernamentales, que contienen información sobre una amplia gama de temas especializados que no suelen encontrarse en los sitios Web. Los servidores Gopher, igual que los servidores FTP almacenan archivos y documentos que puede verse en línea o transferirse al PC.
Del mismo modo que todos los sitios Web del mundo forman la World Wide Web, el Gopherspace engloba los 5000 o más servidores de Gopher existentes. En gran medida acceder a un servidor de Gopher es parecido a utilizar un sitio FTP , ya que la información se presenta en menús que contienen archivos y carpetas. Se navega por estas últimas para buscar archivos, documentos u otras carpetas que dispongan de más niveles de información. Normalmente los archivos se visualizan o bajan haciendo clic en ellos.
Aunque los servidores gopher que quedan son testimoniales, el navegador Firefox soportaba el mismo hasta la versión 3. Internet Explorer lo eliminó en 2002, después de descubrirse una vulnerabilidad.
AUTOR: Carlos alberto mendez torres
Gopher es uno de los sistemas de Internet para recuperar información que precedió a la World Wide Web. Fue creado en 1991 en la Universidad de Minesota y fue el primer sistema que permitió pasar de un sitio a otro seleccionando una opción en el menú de una página. Esa es la razón por la que adquirió mayor popularidad que sus competidores, que acabaron siendo sustituidos por la Web.
Con Gopher puedes acceder a un gran número de servidores, la mayoría de ellos gestionados por Universidades u Organizaciones gubernamentales, que contienen información sobre una amplia gama de temas especializados que no suelen encontrarse en los sitios Web. Los servidores Gopher, igual que los servidores FTP almacenan archivos y documentos que puede verse en línea o transferirse al PC.
Del mismo modo que todos los sitios Web del mundo forman la World Wide Web, el Gopherspace engloba los 5000 o más servidores de Gopher existentes. En gran medida acceder a un servidor de Gopher es parecido a utilizar un sitio FTP , ya que la información se presenta en menús que contienen archivos y carpetas. Se navega por estas últimas para buscar archivos, documentos u otras carpetas que dispongan de más niveles de información. Normalmente los archivos se visualizan o bajan haciendo clic en ellos.
Aunque los servidores gopher que quedan son testimoniales, el navegador Firefox soportaba el mismo hasta la versión 3. Internet Explorer lo eliminó en 2002, después de descubrirse una vulnerabilidad.
AUTOR: Carlos alberto mendez torres
miércoles, 19 de junio de 2013
LA RESPONSABILIDAD
La responsabilidad es un concepto bastante amplio, que guarda relación con el asumir
las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma conciente e
intencionada. Se trata de uno de los valores humanos más importantes, el que nace a
partir de la capacidad humana para poder optar entre diferentes opciones y actuar,
haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad que asumir todas
aquellas consecuencias que de estos actos se deriven.
AUTOR: JILEINNIS CERVANTES
La responsabilidad es un concepto bastante amplio, que guarda relación con el asumir
las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma conciente e
intencionada. Se trata de uno de los valores humanos más importantes, el que nace a
partir de la capacidad humana para poder optar entre diferentes opciones y actuar,
haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad que asumir todas
aquellas consecuencias que de estos actos se deriven.
AUTOR: JILEINNIS CERVANTES
LA TOLERANCIA
Una de las actitudes que debemos desarrollar para ser felices en la vida es la tolerancia. Tenemos que aprender a tolerar lo que no nos gusta o lo que no es igual a nosotros. Esto se nos impone. Quien no aprende a tolerar seguro sufrirá y hará sufrir a otros. Nadie es como uno quiere que sea, todo el mundo tiene "peros" y necesitamos aprender a relacionarnos y a construir la vida desde esa realidad. Para los que decimos creer, la realidad se nos impone con mayor fuerza -la fuerza de la fe- porque Dios nos ha creado a todos, y aunque nos cueste todos, somos hermanos y tenemos el mismo valor ante Dios. Sé que esto cuesta aceptarlo, especialmente a los "religiosos". Que creen que por cumplir una norma religiosa al pie de la letra y por repetir de memoria una verdad, son más amados por Dios que los demás, que aquellos que fallan una y otra vez. Dios nos ama igual a todos. Y todos tenemos que luchar por permanecer en el amor.
autor: jileinnis cervantes
Una de las actitudes que debemos desarrollar para ser felices en la vida es la tolerancia. Tenemos que aprender a tolerar lo que no nos gusta o lo que no es igual a nosotros. Esto se nos impone. Quien no aprende a tolerar seguro sufrirá y hará sufrir a otros. Nadie es como uno quiere que sea, todo el mundo tiene "peros" y necesitamos aprender a relacionarnos y a construir la vida desde esa realidad. Para los que decimos creer, la realidad se nos impone con mayor fuerza -la fuerza de la fe- porque Dios nos ha creado a todos, y aunque nos cueste todos, somos hermanos y tenemos el mismo valor ante Dios. Sé que esto cuesta aceptarlo, especialmente a los "religiosos". Que creen que por cumplir una norma religiosa al pie de la letra y por repetir de memoria una verdad, son más amados por Dios que los demás, que aquellos que fallan una y otra vez. Dios nos ama igual a todos. Y todos tenemos que luchar por permanecer en el amor.
autor: jileinnis cervantes
LA ENVIDIA
La envidia es aquel sentimiento o estado mental en el cual existe dolor o desdicha por no poseer uno mismo lo que tiene el otro, sea en bienes, cualidades superiores u otra clase de cosas
AUTOR: JILEINNIS CERVANTES
La envidia es aquel sentimiento o estado mental en el cual existe dolor o desdicha por no poseer uno mismo lo que tiene el otro, sea en bienes, cualidades superiores u otra clase de cosas
AUTOR: JILEINNIS CERVANTES
LA AMISTAD
La amistad es un vínculo que nos proporciona la posibilidad de compartir experiencias, conocimientos e incluso medios económicos. Los lazos de amistad se potencia recíprocamente y no puede existir por separado.
El buen amigo no anula al otro sino que lo potencia, es su compañero y un facilitador de sus muchas posibilidades. Sufre cuando tu sufres y se alegra cuando tu te alegras. No es envidioso, ni prepotente ni se aprovecha de ti
La amistad se basa en la mutua confianza, donde el objetivo es ayudar al otro consecuentemente así mismo.
La amistad no se impone, ni se programa, como todo en la vida requiere de un esfuerzo para conseguirlo y lo más importante es poner los medios para lograrlo y mantenerlo.
AUTOR: JILEINNIS CERVANTES
LA DIGNIDAD
El respeto a sí mismo es el indumento más noble y el sentimiento más elevado que pueda caber en el ánimo humano.
Las personas dignas son.....respetuosas consigo mismas y con los demás, son tolerantes, crecen en sus fortalezas y superan sus debilidades. Son francas y honestas con sus sentimientos. No temen expresar sus sentimientos ni marcar sus límites.
autor: jileinis cervantes
El respeto a sí mismo es el indumento más noble y el sentimiento más elevado que pueda caber en el ánimo humano.
Las personas dignas son.....respetuosas consigo mismas y con los demás, son tolerantes, crecen en sus fortalezas y superan sus debilidades. Son francas y honestas con sus sentimientos. No temen expresar sus sentimientos ni marcar sus límites.
autor: jileinis cervantes
LA HONESTIDAD
La honestidad es la virtud de ser decente, recatado, razonable justo u honrado. Desde un punto de vista filosófico es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo con como se piensa y se siente
En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del sujeto consigo mismo
La honestidad es la virtud de ser decente, recatado, razonable justo u honrado. Desde un punto de vista filosófico es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo con como se piensa y se siente
En su sentido más evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad también implica la relación entre el sujeto y los demás, y del sujeto consigo mismo
LA SINCERIDAD
la sinceridad no es algo que debemos esperar de los demas, es un valor que debemos vivir praa tener amigos, para ser dignos de confianza...
para se sinceros debemos procurar decir siempre la verdad, esto parece muy sencillo pero muchas veces cuesta mas de lo que se cree. se utilizan las "mentiras piadosas" para ocultar cualquier cosa que para nosotros es una tonteria, pero en realidad para la persona que mientes haces daño, y esta pequeña mentira que en un principio nos es nada se va haciendo mas y mas grande hasta que la verdad se acaba sabiendo y sorprendiendo a quien mientes..
autor: jileinnis cervantes
la sinceridad no es algo que debemos esperar de los demas, es un valor que debemos vivir praa tener amigos, para ser dignos de confianza...
para se sinceros debemos procurar decir siempre la verdad, esto parece muy sencillo pero muchas veces cuesta mas de lo que se cree. se utilizan las "mentiras piadosas" para ocultar cualquier cosa que para nosotros es una tonteria, pero en realidad para la persona que mientes haces daño, y esta pequeña mentira que en un principio nos es nada se va haciendo mas y mas grande hasta que la verdad se acaba sabiendo y sorprendiendo a quien mientes..
autor: jileinnis cervantes
sábado, 15 de junio de 2013
PRODUCCIÓN JOYERA
COMO LO DIJE ANTERIOR TAMBIÉN ES UN ÉNFASIS DEL COLEGIO TOMASA
YA QUE ES ESTO SE ELABORAN JOYAS DE TODO TIPO COMO TOPOS,DIGEN,PULSERAS.ENTRE OTRAS QUE SE HACEN MEDIANTE HERRAMIENTAS COMO EL CALIBRADOR PARA CALIBRAR EL GROSOR DEL HILO QUE SE LLEVE ACABO
AUTORA:MARCELA PEREZ
YA QUE ES ESTO SE ELABORAN JOYAS DE TODO TIPO COMO TOPOS,DIGEN,PULSERAS.ENTRE OTRAS QUE SE HACEN MEDIANTE HERRAMIENTAS COMO EL CALIBRADOR PARA CALIBRAR EL GROSOR DEL HILO QUE SE LLEVE ACABO
AUTORA:MARCELA PEREZ
PRODUCCIÓN AGRICOLA
PRIMERO QUE TODO ESTE ES UN ÉNFASIS QUE SE LLEVA ACABO EN LA INSTITUCIÓN TOMASA NAJERA YA QUE SON ALUMNOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN EN ESTO SE HACEN SIEMBRAS DE TODA COSAS COMO MAIZALES YA QUE LE SACAN BUEN PROVECHO CON LOS PRODUCTOS QUE SIEMBRA
AUTORA:MARCE PEREZ
AUTORA:MARCE PEREZ
JUVENTUD
PARA MI CONCEPTO ES LA EDAD QUE SITÚA ENTRE LA INFANCIA Y LA EDAD ADULTA.
YA QUE El 12 de Agosto es el día internacional de la juventud.
AUTORA:marcela perez
YA QUE El 12 de Agosto es el día internacional de la juventud.
AUTORA:marcela perez
lunes, 10 de junio de 2013
ABANDONO O NEGLIGENCIA
Significa una falla intencional del los padres o tutores en satisfacer las necesidades básicas del niño en cuanto a alimento, abrigo o en actuar debidamente para sal aguardar la salud, seguridad, educación y bienestar del niño.
Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:
Abandono Físico: Este incluye el rehuir o dilatar la atención de problemas de salud; echar de casa a un menor de edad; no realizar la denuncia o no procurar el regreso al hogar del niño/a que huyó; dejar al niño solo en la casa o a cargo de otros menores.
Negligencia o Abandono Educacional: No inscribir a su hijo en los ni eles de educación obligatorios para cada pro incia; no hacer lo necesario para pro eer la atención a las necesidades de educación especial.
En di ersas oportunidades realizar el diagnóstico de negligencia o descuido puede presentar problemas de subjeti idades. El descuido puede ser intencional como cuando se deja a un niño sin comer como castigo, o no intencional como cuando se deja solo a un niño durante horas porque ambos padres trabajan fuera del hogar. En este último ejemplo como tantos otros que genera la pobreza, el abandono o descuido es más un resultado de naturaleza social que de maltrato dentro de la familia.
AUTORA:MARCE PEREZ
SIGNOS DE ABUSO FÍSICO
Quemaduras, mordeduras, fracturas, ojos morados, o dolores en el niño que aparecen bruscamente y no tienen una explicación con incente.
Hematomas u otras marcas e identes luego de haber faltado a clases.
Parece temerle a sus padres y protesta o llora cuando es hora de dejar el colegio para ir a su casa.
Le teme al acercamiento o contacto de otros mayores.
Nos dice que le han pegado en su casa.
Ante una lesión o traumatismo e idente en el niño/a no brindan una explicación con incente o se enojan ante la pregunta de lo ocurrido.
Frecuentemente se refieren a su hijo/a como "un demonio" o en alguna otra manera despecti a.
Es frecuente er que tratan al niño/a con disciplina física muy dura.
Sus padres tienen antecedentes de haber sido niños maltratados o abandonados.
Existe el antecedente de que la madre a sido golpeada.
Es frecuente que la madre del niño concurra con algún moretón u "ojo en compota".
AUTORA:MARCE PEREZ
TIPOS DE MALTRATOS
Existen diferentes tipos de maltrato, definidos de múltiples formas, nosotros hemos seleccionado los siguientes:
Maltrato físico
Se define como maltrato físico a cualquier lesión física infringida al niño/a
(hematomas, quemaduras, fracturas, u otras lesiones) mediante pinchazos, mordeduras, golpes, tirones de pelo, torceduras, quemaduras, puntapiés u otros medios con que se lastime el niño.
En la definición del maltrato infantil es necesario recalcar el carácter intencional, nunca accidental, del daño o de los actos de omisión lle adas a cabo por los responsables del cuidado del niño/a, con el propósito de lastimarlo o injuriarlo.
Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intención de lastimar al niño, también se interpreta como maltrato a la aparición de cualquier lesión física arriba señalada que se produzca por el empleo de algún tipo de castigo inapropiado para la edad del niño/a.
A diferencia del maltrato físico el castigo físico se define como el empleo de la fuerza física con intención de causar dolor, sin lesionar, con el propósito de corregir o controlar una conducta. No siempre es sencillo saber cuando termina el "disciplinamiento" y comienza el abuso. En contraposición con el maltrato físico, el castigo corporal es una práctica muy difundida y socialmente aceptada. A pesar de ello, constituye una iolación de los derechos fundamentales como personas, es un atentado contra su dignidad y autoestima, es una práctica peligrosa porque puede causar daños gra es a los niños y constituye siempre una forma de abuso psicológico que puede generar estrés y depresiones. Los niños que sufren este tipo de castigo tienden a reproducir comportamientos antisociales y a con ertirse en adultos iolentos.
Las estadísticas acerca del maltrato físico de los niños son alarmantes. Se estima que cientos de miles de niños han recibido abuso y maltrato a manos de sus padres o parientes. Miles mueren. Los que sobre i en el abuso, i en marcados por el trauma emocional, que perdura mucho después de que los moretones físicos hayan desaparecido. Las comunidades y las cortes de justicia reconocen que estas Adheridas emocionales ocultas pueden ser tratadas. El reconocer y dar tratamiento inmediato es importante para minimizar los efectos a largo plazo causados por el abuso o maltrato físico.
AUTORA:MARCE PEREZ
MALTRATOS INFATILES
Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier acción (física, sexual o emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza su desarrollo tanto físico como psicológico.
Se distinguen cinco tipos básicos de maltrato infantil:
AUTORA:MARCE PEREZ
Se distinguen cinco tipos básicos de maltrato infantil:
- el abuso físico;
- el abuso sexual;
- el maltrato emocional;
- el abandono físico;
- el abandono emocional.
AUTORA:MARCE PEREZ
IMAGENES DEL DIA DEL PADRE
Un buen padre vale por cien maestros.Feliz dia del padre
AUTORA:MARCELA PEREZ CRISTO
sábado, 8 de junio de 2013
Periférico
Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la computadora se comunica con el mundo exterior, como a los sisten Para la estación del Tren ligero de México, véase Periférico (estación).
En inas que almacenan o archivan la información, sirviendo de memoria auxiliar de la memoria principal.[cita requerida]
Se entenderá por periférico al conjunto de dispositivos que, sin pertenecer al núcleo fundamental de la computadora, formado por laCPU y la memoria central, permitan realizar operaciones de entrada/salida (E/S) complementarias al proceso de datos que realiza la CPU. Estas tres unidades básicas en un computador, CPU, memoria central y el subsistema de E/S, están comunicadas entre sí por tres buses o canales de comunicación:
- direcciones, para seleccionar la dirección del dato o del periférico al que se quiere acceder,
- control, básicamente para seleccionar la operación a realizar sobre el dato (principalmente lectura, escritura o modificación) y
- datos, por donde circulan los datos.
A pesar de que el término periférico implica a menudo el concepto de “adicional pero no esencial”, muchos de ellos son elementos fundamentales para un sistema informático. El teclado y el monitor, imprescindibles en cualquier computadora personal de hoy en día (no lo fueron en los primeros computadores), son posiblemente los periféricos más comunes, y es posible que mucha gente no los considere como tal debido a que generalmente se toman como parte necesaria de una computadora. El ratón o mouse es posiblemente el ejemplo más claro de este aspecto. Hace menos de 20 años no todos las computadora personales incluían este dispositivo. El sistema operativo MS-DOS, el más común en esa época, tenía una interfaz de línea de comandos para la que no era necesaria el empleo de un ratón, todo se hacía mediante comandos de texto. Fue con la popularización de Finder, sistema operativo de la Macintosh de Apple y la posterior aparición de Windows cuando el ratón comenzó a ser un elemento imprescindible en cualquier hogar dotado de una computadora personal. Actualmente existen sistemas operativos con interfaz de texto que pueden prescindir del ratón como, por ejemplo, algunos sistemas básicos de UNIX y GNU/Linux.
AUTOR: CARLOS ALBERTO MENDEZ
jueves, 6 de junio de 2013
EL MATONEO O BULLYING
Los niños y los jóvenes desarrollan y establecen una red compleja de relaciones en los entornos en los que interactúan; estos son el familiar, el social y el escolar.Estas relaciones son positivas si contribuyen a que crezcan como personas y se hagan cada vez más fuertes, pero cuando en ellas ocurren situaciones de violencia que llevan al aislamiento, a la soledad y al temor, las posibilidades de crecimiento cambian.
En los últimos años padres y profesores han dirigido su preocupación a la violencia escolar. Y es que existen diferentes maneras de intimidar o de agredir en el colegio. No sólo se trata de las peleas; también hay violencia cuando se crean rumores o comentarios que atentan contra la dignidad de alguien, cuando se excluye del grupo o se hacen gestos para apartar a una persona y eso la lleva a alejarse y no sentirse bien en el colegio; cuando los niños o jóvenes usan herramientas de Internet como Messenger, Facebook u otros para publicar mensajes denigrantes, chismes, para hacer que otros se aparten de alguien.
Esta realidad requiere del involucra miento de los adultos quienes deben proveer entornos seguros y cálidos para el sano desarrollo emocional de los niños y adolescentes.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BULLYING
Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como la ligereza con que se tratan y ponen en practica los valores , la ausencia de límites y reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presenten con mayor frecuencia.CONSECUENCIAS PARA EL O LOS AGRESORES
Pueden convertirse posteriormente en delicuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.
CONSECUENCIAS PARA LA VICTIMA
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.
MIS MEJORE PADRES
Quiero decir lo que significan para mi “mis padres”, esas dos personas maravillosas que me dieron la vida. Aunque seguido se los digo; quiero expresar todo lo que por ellos siento, decirles que me siento orgullosa de tener padres como ellos, por ser como son con sus virtudes y errores. Para mi son los mejores seres humanos y padres casi perfectos. Han sido un gran ejemplo para mi vida.Amo profundamente a mis padres; Él es un hombre íntegro; generoso, humilde, cariñoso, correcto, trabajador y agradecido de la vida. Y Ella una “hermosa” mujer de cabello negro, de espíritu jovial, tiradora para arriba, siempre dispuesta para toda su familia.
Mis padres son las mejores personas que tuve y tendré en mi vida. Han estado ahí cuando más los necesité y se que pase lo que pasé nunca me abandonarán. Ellos siempre han tenido 2 oido para escuchar mis problemas, han tenido una abrazo y una felicitación cuando me lo merecía y un cachete y una bronca cuando no me portaba bien. Pero todo eso me ha hecho aprender, aprender a afrontar la vida y a valorar las cosas que tengo, que no son pocas. Me han dado una buena educación inculcada en la sinceridad con una buena moral y unos valores sociales preciosos. Me han hecho ser una buena persona, aunque claro es normal, porque de tal palo tal astilla.
Mis padres son las mejores personas que tuve y tendré en mi vida. Han estado ahí cuando más los necesité y se que pase lo que pasé nunca me abandonarán. Ellos siempre han tenido 2 Amo profundamente a mis padres; Él es un hombre íntegro; generoso, humilde, cariñoso, correcto, trabajador y agradecido de la vida. Y Ella una “hermosa” mujer de cabello negro, de espíritu jovial, tiradora para arriba, siempre dispuesta para toda su familia.
Mis padres son las mejores personas que tuve y tendré en mi vida. Han estado ahí cuando más los necesité y se que pase lo que pasé nunca me abandonarán. Ellos siempre han tenido 2 oido para escuchar mis problemas, han tenido una abrazo y una felicitación cuando me lo merecía y un cachete y una bronca cuando no me portaba bien. Pero todo eso me ha hecho aprender, aprender a afrontar la vida y a valorar las cosas que tengo, que no son pocas. Me han dado una buena educación inculcada en la sinceridad con una buena moral y unos valores sociales preciosos. Me han hecho ser una buena persona, aunque claro es normal, porque de tal palo tal astilla.
para escuchar mis problemas, han tenido una abrazo y una felicitación cuando me lo merecía y un cachete y una bronca cuando no me portaba bien. Pero todo eso me ha hecho aprender, aprender a afrontar la vida y a valorar las cosas que tengo, que no son pocas. Me han dado una buena educación inculcada en la sinceridad con una buena moral y unos valores sociales preciosos. Me han hecho ser una buena persona, aunque claro es normal, porque de tal palo tal astilla
AUTORA:CARLA T. ROJAS ALVARADO. |
EL MEJOR DIA DE MI VIDA
AUTORA:CARLA TATIANA ROJAS ALVARADO |
MI MEJOR VIDA
AUTORA CARLA T. ROJAS ALVARADO |
miércoles, 5 de junio de 2013
Derechos humanos en Colombia
Colombia tiene un
compromiso formal y legal con los Derechos Humanos. En la práctica, en
los últimos años ha habido una serie de violaciones sistemáticas de los
derechos humanos por diversas partes en conflicto.
Introducción
El propósito de los Derechos Humanos es el de dar
protección a la agencia humana, es decir, defender a los agentes humanos de la
opresión y el abuso que otros cometan en su contra.1 Sin
embargo, su respeto en la cotidianidad de algunos países es un serio reto para
los Estados y, por lo tanto, para los entes internacionales encargados de velar
por ellos.
Un caso concreto que permite evidenciar las
particularidades del problema mencionado es el colombiano. Durante
aproximadamente 40 años, Colombia ha vivido
un conflicto armado que ha arrojado una constante y sistemática violación a los
Derechos Humanos de sus habitantes, principalmente aquellos residentes en el
sector rural. Tan sólo en el año 2003 se presentaron, por cuenta de los grupos
ilegales 23.013 homicidios, 3.387 secuestros extorsivos, 121 masacres y cerca
de 175.270 nuevas personas desplazadas.2
Enfrentar y detener dicho fenómeno se torna cada vez
más complicado al existir la dificultad de definir y atribuir dichas
violaciones; sin embargo los derechos humanos implican obligaciones a cargo del
Estado; por lo tanto, es el Estado el responsable de respetarlos, garantizarlos
o satisfacerlos, así como de su incumplimiento o violación. Si existen además
actores armados como las Fuerzas Armadas Revolucionarias de
Colombia (Farc), el Ejército de Liberación Nacional (ELN) y las
Autodefensas Unidas de Colombia (AUC),
estarían cometiendo una infracción al derecho internacional humanitario.
Ahora bien, algunas Organizaciones No Gubernamentales
(ONG) han asumido el papel de recoger y divulgar las diferentes denuncias sobre
violaciones de los Derechos Humanos. Sin embargo, la magnitud de la población
afectada es tal que gran parte de las violaciones no llegan a ser reconocidas
institucionalmente y permanecen en la impunidad. De igual forma, es necesario
tener en cuenta que existe una disputa entre el gobierno colombiano y las ONG a
la hora de sustentar, cualitativa y cuantitativamente, la realidad del
fenómeno. Es por eso que muchas de ellas han acusado al gobierno de persecución
política. Lo anterior puede ser entendido bajo la diferencia ideológica
presentad por cada uno: las ONG con una posición critica y pasiva, frente a la
posición del gobierno colombiano, que ha radicalizado su discurso y ha atacado
a muchas de las organizaciones de derechos humanos.3
Además de lo expuesto hasta el momento, se puede decir
que Colombia evidencia una paradoja al presentar un nivel de violencia muy
elevado –junto a una constante impunidad- y una sobreabundancia de normas y
leyes que, al no ser respetadas, acaban en demostrar la inoperancia del Estado.
El caso colombiano es un claro ejemplo de cómo un
discurso, como el de los derechos humanos, bajo condiciones de conflicto y
violencia, genera una gran dificultad para ser llevado a la práctica. Se
encuentra, entonces, que tanto el discurso como la realidad carecen de una
misma orientación y que aspectos como los Derechos Humanos no deben ser
estudiados y exigidos de la misma forma que se hace en otros contextos y
sociedades, donde la violencia y la desigualdad no son algunos de los factores
que los caracterizan.
Perspectiva de los líderes políticos en 2010
Poco antes de las elecciones presidenciales de Colombia
de 2010, Antanas Mockus, Rafael Pardo, Gustavo Petro, Noemí Sanín, Juan Manuel Santos y Germán Vargas Lleras, los candidatos a la presidencia, dieron su punto de
vista sobre los derechos humanos en una entrevista.4
Preguntados sobre la situación general de los derechos
humanos en Colombia, mostraron diversos grados de preocupación y diferentes
percepciones del origen principal del problema. En cuanto a la gravedad de la
situación actual, Juan Manuel Santos fue el más optimista y Rafael Pardo el más
negativo. En cuanto al origen, Juan Manuel Santos lo asoció al terrorismo,
Noemí Sanín al narcotráfico, Germán Vargas Lleras con la impunidad, Gustavo
Petro y Rafael Pardo se fijaron más en los agentes del estado y los
paramilitares, y Antanas Mockus señaló la necesidad de coherencia: luchar
contra la delincuencia desde la legalidad democrática.
Juan Manuel Santos también destacó que el combate a
las bandas criminales debía ser una prioridad coordinada desde el Ministerio de
Defensa, pero que estas eran mucho más débiles y menos ideologizadas que las
desmovilizadas AUC. Antanas Mockus resaltó la importancia de la fuerza de la
presión social a la hora de rechazar y superar al narcotráfico.
TUTORA: LINA ALVEAR DAVILA
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